Aproximativ 40 de copii imigranți în vârstă de 8-17 ani s-au împrietenit cu tineri români (18-25) în ultimii doi ani, ca parte a unui proiect unic de mentorat. Cine a „câștigat” cel mai mult în acest schimb? Este greu de spus, dar Rudica Novak (Fundația Terre des hommes) ne-a spus cum am reușit acest proiect să le garantez multe zile frumoase, chiar și în timpul pandemiei.
De ce ați ales consilierea ca modalitate de a ajuta copiii imigranți din România?
Consilierea este un concept important al Fundației Terre des hommes din România, care protejează drepturile copiilor de mai bine de 25 de ani. Avem chiar o inițiativă specială numită Takeover Day (anual în noiembrie), dar este, de asemenea, integrată în mai multe proiecte, așa cum a fost cazul în MINT (Directiva pentru incluziunea copiilor afectați de migrație), finanțată de Comisia Europeană și începută în România în 2019.
Conceptul ne este aproape, deoarece implică crearea unei prietenii durabile, bazate pe conexiuni, care să ajute ambele părți, de fapt. Acest lucru s-a întâmplat la MINT și, deși proiectul conține alte componente importante, sunt bucuros să vorbesc despre asta la început. Așadar, acum câțiva ani, Terre des hommes a sugerat tinerilor voluntari români să devină mentori unor copii care au sosit recent din Orientul Mijlociu (Iran, Irak, Siria) sau Africa, astfel încât să poată afla mai multe despre cultura noastră și să învețe Limba română. (Apropo, MINT este un indiciu pentru ceaiul de mentă și este o băutură populară pentru acele țări.)
Vă rugăm să ne spuneți cât de dificil este să conectați copiii imigranți și adolescenții români?
În primul rând, în 2019, am selectat tineri voluntari români pentru prima serie (între 18 și 25 de ani) și i-am învățat cum să interacționeze cu copiii din Iran, Irak, Siria și alte țări (printr-un program de formare și învățare experiențială). Apoi am mers cu toții la muzee, filme sau excursii, unde tinerii și copiii făceau sport împreună. Lucrurile se raportează destul de ușor și natural, odată ce mentorii înțeleg ce fel de responsabilitate își asumă și că nu este (doar) o activitate distractivă. Fundația Terre des hommes (numită după o carte de Saint-Exupéry) a intermediat prietenii și procesul educațional în mai multe moduri. Pentru că, după cum spunea autorul Micului prinț, „Fiecare prieten era străin odată”. A fost și mai dificil în timpul pandemiei, când nu ne-am mai putut întâlni, dar ne-am putut aduna în întâlniri online.
Poate fi folosit acest tip de consiliere de către profesori, școli sau alte ONG-uri?
Desigur, metodologia de mentorat peer-to-peer va fi disponibilă în curând în limba română pentru oricine dorește să organizeze astfel de activități și ar putea fi reprodusă pentru orice grup țintă, nu doar pentru imigranți. Cei care doresc vor putea găsi un cadru de orientare sistematic pe platformă www.childhub.org Sau sunați-ne la [email protected].
Pe lângă consiliere, care sunt soluțiile sugerate pentru acești copii?
Am încercat să rezolvăm situațiile cele mai frustrante pentru ei: de exemplu, pentru că aveau nevoie să învețe limba română, iar cursurile oficiale nu erau ușor accesibile (fie departe de casele lor, fie foarte rare), le-am oferit acces la limba română online cursuri de limbi străine printr-o aplicație disponibilă în 40 de limbi.
Vocea copiilor a fost în centrul proiectului, pentru conștientizarea publicului. Cum s-au implicat copiii?
Am vrut să-i lăsăm să-și spună povestea și acesta este unul dintre principiile Terre des hommes. Copiii și adolescenții creează împreună videoclipuri și împărtășesc un videoclip cu visele lor, dar și frustrări legate de educația lor. Am făcut și un interviu video cu o poveste șocantă despre un băiat care s-a mutat de la clasă la clasă, dar de fiecare dată era cu mult sub nivelul său, deoarece oficialii nu păreau interesați să-l ajute sau să-l înțeleagă. O puteți vizualiza aici.
Au existat și inițiative de advocacy, de ce au fost necesare?
Adesea, copiii străini care sosesc în România își întrerup educația și suferă umilințe suplimentare din cauza procedurilor greoaie: nu pot susține examene pentru a-și remodela standardul școlar, în anul în care sunt înregistrați ca „destinatari” nu pot accesa social media, burse etc., a dorit, de asemenea, să atragă atenția asupra acestor dificultăți care există, în ciuda faptului că statul garantează minorilor (inclusiv străinilor) drepturi egale de acces la toate nivelurile și formele de învățământ preuniversitar și universitar, fără nicio formă de discriminare (stipulată în Legea educației naționale) ). Există multe modificări care pot fi făcute și am oferit autorităților o serie de recomandări în acest sens.
Ce ți-a plăcut cel mai mult la acest proiect?
Este un proiect în care am întâlnit copii uimitori și mă refer la cei care au venit din alte țări și la români. A generat prietenii valoroase și multe momente de bucurie comună. Și acest lucru a fost impresionant pentru noi, care cunoșteam poveștile triste din spatele sosirii acestor copii în România și eram conștienți de uciderea pe care o simt, departe de situația financiară dificilă în care trăiesc, împreună cu părinții lor. Dacă cititorii noștri doresc să ne ajute să susținem în continuare copiii cu risc în mai multe categorii din România, vă rugăm să trimiteți donația la Platforma Rohelp.
Un articol creat în cadrul proiectului MINT (Directiva pentru includerea copiilor afectați de migrație), cofinanțat de Uniunea Europeană, prin Fondul pentru azil, migrație și integrare, care a fost implementat în 2019-2021 sub conducerea Biroului regional pentru Human Land Europe cu parteneri din România (Terre des hommes), Republica Cehă (Fundacja Ocalenje), Slovenia (Slovenska Filantropija).
(P) – Acest articol este material publicitar.
„Organizator. Scriitor general. Prieten al animalelor de pretutindeni. Specialist în cultură pop. Expert în internet amator. Explorator.”