Un studiu asupra tinerilor italieni a constatat că relația dintre memoria de lucru și gândirea divergentă a fost influențată de faptul dacă individul a urmat o pregătire muzicală formală. Această relație s-a dovedit a fi mai puternică în rândul persoanelor care au primit o educație muzicală formală mai extinsă. Lucrarea a fost publicată în Știința creierului.
Gândirea divergentă este un proces cognitiv care implică generarea de soluții multiple și diverse la o problemă sau întrebare și este adesea caracterizată prin natura sa deschisă și spontană. Este o componentă esențială a creativității, deoarece permite indivizilor să exploreze o gamă largă de posibilități și să gândească în afara cutiei. Creativitatea, pe de altă parte, este capacitatea de a produce idei sau soluții originale și valoroase, adesea prin combinarea conceptelor existente sau reimaginarea lor în moduri noi. În timp ce gândirea divergentă se concentrează pe generarea de idei multiple, creativitatea implică generarea și implementarea acestor idei.
Cercetările anterioare au arătat că gândirea divergentă depinde de o gamă largă de factori psihologici, inclusiv trăsăturile de personalitate și inteligența emoțională, dar este controlată și de procese cognitive. Printre aceste procese cognitive, memoria de lucru pare să joace un rol crucial în gândirea divergentă, deoarece permite unui individ să țină în minte instrucțiunile sarcinii, să țină evidența gândurilor fără a le repeta și să manipuleze mental informațiile.
Autoarea studiului Maria Chiara Pino și colegii săi au remarcat că persoanele cu un fundal muzical formal, adică persoanele care au primit o pregătire muzicală formală, tind să arate o performanță mai bună a memoriei de lucru. Drept urmare, ei credeau că oamenii cu o pregătire muzicală mai formală ar putea avea abilități mai mari de memorie de lucru și, prin urmare, ar putea fi mai buni la gândirea divergentă. Ei au efectuat un studiu pentru a verifica dacă acesta este cazul.
Studiul a inclus 83 de bărbați tineri sănătoși, cu vârsta medie între 19 și 20 de ani, care au participat la un studiu mai amplu la Universitatea din L'Aquila din Italia. Dintre acești participanți, 33 erau femei și 39 au raportat că au primit educație muzicală formală la un conservator.
Participanții au fost evaluați pe baza memoriei de lucru (folosind testul Digit Span Forward) și a abilităților de gândire divergentă (folosind sarcina Utilizări alternative din testul Torrance de gândire creativă). Ei au oferit, de asemenea, informații despre experiența lor la instrumente muzicale și despre educația lor muzicală formală.
Rezultatele au arătat că gândirea divergentă și memoria de lucru sunt într-adevăr legate. Persoanele cu o memorie de lucru mai bună tind să obțină un scor mai mare la evaluarea gândirii divergente. Numărul de ani de pregătire muzicală formală nu a fost asociat cu niciunul dintre acești factori psihologici. Cu toate acestea, asocierea dintre memoria de lucru și gândirea divergentă a fost mai puternică în rândul persoanelor cu educație muzicală formală mai lungă.
„Am descoperit că fundalul muzical formal moderează relația dintre WM [working memory] și D.T [divergent thinking]. „Pregătirea muzicală antrenează procesele de atenție și abilitățile de procesare a informațiilor, astfel încât mecanismele de memorie și de generare a ideilor să fie mai rapide și mai automate”, au concluzionat autorii studiului. „În plus, rezultatele noastre arată că interacțiunea dintre diferite resurse individuale poate explica variațiile în gândire la indivizii care practică muzica.”
„Aceasta se datorează faptului că fondul muzical se bazează pe strategii asociative și pe strategia de focalizare pe elemente înrudite atunci când integrează stimuli senzoriali, cognitivi și motorii. Aceleași procese asociative și atenționale există atunci când un individ se confruntă cu o problemă și încearcă să identifice o soluție mai bună prin generarea multe idei.Astfel, practicile muzicale cresc DT din cauza competențelor WM, care permit DT să activeze procese asociative și să aloce resurse atenționale.
Studiul pune în lumină legăturile dintre educația muzicală și abilitățile cognitive. Cu toate acestea, trebuie remarcat faptul că studiul a fost realizat pe un număr relativ mic de participanți, toți fiind de aceeași vârstă. Este posibil ca studiile efectuate pe diferite grupe de vârstă sau demografice să nu dea rezultate egale.
hârtia, „Relația dintre memoria de lucru și gândirea divergentă: rolul moderator al fundalului muzical formal.Scris de Maria Chiara Pino, Marco Giancola, Massimiliano Palmero și Simonetta D'Amico.
„Organizator. Scriitor general. Prieten al animalelor de pretutindeni. Specialist în cultură pop. Expert în internet amator. Explorator.”